က်ေနာ္ တို႔ေက်ာင္းမွာ ထူးထူးဆန္း ဆန္းစာေမးပြဲၿပသနာတစ္ခုနွင္႔ႀကံဳရပါသည္။ စာေမးပြဲေမးခြန္းတခုတြင္
ေက်ာင္းသားေၿဖဆိုမွုနွင္႔ ပတ္သက္ၿပီး ရူပေဗဒ ဆရာမႏွင္႔ ေက်ာင္းသားတစ္ေယာက္ အၿငင္းပြားႀကသည္။ ဆရာကေက်ာင္းသားကို ရမွတ္ သုညေပးၿပီး ေက်ာင္းသားမွာ အမွတ္ၿပည္႔ရရမည္ဟု ဆိုေလသည္။ေနာက္ဆံုး ေၿဖရွင္းမရေသာ အခါ ေက်ာငး္အုပ္ႀကီးဆီက အႀကံဥာဏ္ ေတာင္းယူတဲ႔အထိၿဖစ္ခဲ႔ပါတယ္။ေမးခြန္းမွာ ေလဖိအား တုိင္းကိရိယာ
တခုကို အသံုးၿပဳ ၍ အေဆာက္အအံုတစ္ခု၏ အၿမင္႔ကိုတိုင္းတာရန္ ၿဖစ္သည္။ ရိုးရွင္းေသာေမးခြန္းတခုပါ။ သို႔ေသာ္ၿပသနာမွာ ေက်ာင္းသား၏ ေၿဖဆိုပံုၿဖစ္သည္။
သူ၏ အေၿဖမွာ ေလဖိအားတုိင္းကိရိယာကိုယူ၍ အေဆာက္အအံုေပၚသို႔ ယူသြားၿပီး အပ္ခ်ည္ႀကိဳးႏွင္႔ခ်ည္ကာ
ေၿမၿပင္သို႔ခ်၍ထုိအပ္ခ်ည္ႀကိဳး၏ အရွည္ကို တိုင္းတာၿခင္းၿဖင္႔ရွာထားသည္။မွန္သည္ဟု ေၿပာ၍မရသလို မွားသည္ဟုလည္းေၿပာလို႔မၿဖစ္ေပ။ေက်ာင္းအုပ္ႀကီးလည္းဆရာမနွင္႔ေက်ာင္းသားႏွစ္ေယာက္စလံုးကို ေက်ာင္းအုပ္ႀကီး၏ အဆံုးအၿဖတ္ကို အတည္ယူမလားဟု ေမးလုိက္၏။
သူတို႔က လည္းအတည္ယူပါမည္ဟုတ္ ေၿဖ၍
"သားရဲ႔ အေၿဖဟာပံုမွန္အားၿဖင္႔ မွားတယ္လို႔ ေၿပာလု႔ိမရပါဘူး။ ဒါေပမဲ႔ အခုဟာက ရူပေဗဒ ေမးခြန္းတစ္ခု
ၿဖစ္တဲ႔အတြက္ အေၿဖမွာရူပေဗဒ သေဘာတရားပါဖို႔ လိုပါမယ္။ ဒီေတာ႔သားကို (၁၀) မိနစ္ အခ်ိန္ေပးမယ္။ ရူပေဗဒ
သေဘာတရားပါတဲ႔ အေၿဖကို စဥ္းစားေပးပါ။ "
ထိုေက်ာင္းသား သည္ အေၿဖမေပးေသးဘဲ ထိုင္စဥ္းစားသည္မွာ ၅ မိနစ္ခဲ႔ရွိသည္ၿဖစ္၍ ေက်ာင္းအုပ္ႀကီးက
မေနနိုင္ေတာ႔ပဲ …
"သားဒီေမးခြန္းကို မေၿဖနုိင္ဘူးလား …"
"မဟုတ္ဘူး ..ဆရာႀကီး အေၿဖေတြက မ်ားလြန္းလို႔ ဘယ္ဟာေၿဖရမလဲ စဥ္းစားေနတာပါ"တဲ႔
ေနာက္ဆံုး ၂ မိနစ္အလိုတြင္ေက်ာင္းသားက အေၿဖကို စာရြက္ေပၚတြင္ ခ်ေရးလိုက္သည္။သူ၏အေၿဖ မွာ
(၁)ေလဖိအားတိုင္းကိ၇ိယာကို အေဆာက္အအံုေပၚသို႔ယူသြားၿပီး ေအာက္သို႔ပစ္ခ်ကာႀကာ ခ်ိန္ကို မွတ္သား
၍တိုင္းတာၿခင္း။
(၂)အလြယ္ဆံုးနည္းကေတာ႔ ဒီအေဆာက္အအံုရဲ႔ အခ်က္အလက္ေတြကိုထိန္းသိမ္းထားတဲ႔ အခန္းရွိတယ္
အဲဒီကိုသြားၿပီး အေစာင္႔ကို
"မင္းကို ေလဖိအားတိုင္းကိရိယာ ေပးမယ္ ..
အဲဒီအေဆာက္အအံု ဘယ္ေလာက္ၿမင္႔လဲေၿပာၿပ"
ဆိုၿပီးေမးလိုက္မယ္ေလ..
(၃)ေလဖိအားတုိင္းကိရိယာကို ေၿမႀကီးမွာစိုက္သူ႔ရဲ႕အရိပ္နဲ႔ အေဆာက္အအံုရဲ႔ အရိပ္ကို အခ်ိဳး
ခ်လို္က္ရင္ အေဆာက္အအံုအၿမင္႔ရမယ္…
(၄)အေဆာက္အအံုကို တက္တဲ႔ ေဘးေလွကားရွိတယ္..အဲဒိအတိုင္း ဒီေလဖိအားတိုင္းကိရိ
ယာကို ေပတံလိုေထာက္ၿခစ္ၿပီး သြားလိုက္ပါ..ေလဖိအားတိုင္းကိရိယာ ဘယ္ေလာက္ရွည္သလဲ ၿပီး
ေတာ႔ ဘယ္နွၿခစ္ရ လဲဆိုတာနဲ႔ ေၿမွာက္လိုက္ရင္ အေဆာက္အအံုအၿမင္႔ရၿပီ…………ဆိုၿပီး ……..
ေၿဖေပးလိုက္သည္။
ထိုအခါေက်ာင္းအုပ္ဆရာႀကီးက
"သား။….ဒီအေၿဖေတြေၿဖေနတာ တကယ္႔ အေၿဖမသိဘူးလား"လုိ႔ ေမးလိုက္ေသာအခါ
"သိပါတယ္ ..ဆရာႀကီး…ေလဖိအားတုိင္းကိရိယာကို ေၿမၿပင္မွာတိုင္းၿပီးရင္ မွတ္ထား။ၿပီး
အေဆာက္အအံု ေပၚယူတိုင္းလုိက္ရင္ ေလဖိအားၿခားနားခ်က္ကအၿမင္႔ရမယ္..ဆိုတာ က
ရုိးလြန္းပါတယ္"ဟုေၿဖလုိက္ေလသည္။
(အထက္ပါအၿဖစ္အပ်က္သည္ အက္တမ္၏ ဖြဲ႔စည္းပံုကိုရွာေဖြ႕ ေတြ႔ရွိသူ ဓာတုေဗဒ နိုဘယ္လ္ဆုရွင္
နီးဘိုးလ္ (Neil Bohr)၏ ဘ၀ဇာတ္ေႀကာင္းကို ေလ်ာ္ညီစြာ ဘာသာၿပန္ထားပါသည္။…)
(soemoekyaw.mdy@gmail.com)
** စိုးမုိး ေက်ာ္**
လြန္ခဲ႔ေသာ ဆယ္ႏွစ္ခန္႔က
က်ေနာ္ တို႔ေက်ာင္းမွာ ထူးထူးဆန္း ဆန္းစာေမးပြဲၿပသနာတစ္ခုနွင္႔ႀကံဳရပါသည္။ စာေမးပြဲေမးခြန္းတခုတြင္
ေက်ာင္းသားေၿဖဆိုမွုနွင္႔ ပတ္သက္ၿပီး ရူပေဗဒ ဆရာမႏွင္႔ ေက်ာင္းသားတစ္ေယာက္ အၿငင္းပြားႀကသည္။ ဆရာကေက်ာင္းသားကို ရမွတ္ သုညေပးၿပီး ေက်ာင္းသားမွာ အမွတ္ၿပည္႔ရရမည္ဟု ဆိုေလသည္။ေနာက္ဆံုး ေၿဖရွင္းမရေသာ အခါ ေက်ာငး္အုပ္ႀကီးဆီက အႀကံဥာဏ္ ေတာင္းယူတဲ႔အထိၿဖစ္ခဲ႔ပါတယ္။ေမးခြန္းမွာ ေလဖိအား တုိင္းကိရိယာ
တခုကို အသံုးၿပဳ ၍ အေဆာက္အအံုတစ္ခု၏ အၿမင္႔ကိုတိုင္းတာရန္ ၿဖစ္သည္။ ရိုးရွင္းေသာေမးခြန္းတခုပါ။ သို႔ေသာ္ၿပသနာမွာ ေက်ာင္းသား၏ ေၿဖဆိုပံုၿဖစ္သည္။
သူ၏ အေၿဖမွာ ေလဖိအားတုိင္းကိရိယာကိုယူ၍ အေဆာက္အအံုေပၚသို႔ ယူသြားၿပီး အပ္ခ်ည္ႀကိဳးႏွင္႔ခ်ည္ကာ
ေၿမၿပင္သို႔ခ်၍ထုိအပ္ခ်ည္ႀကိဳး၏ အရွည္ကို တိုင္းတာၿခင္းၿဖင္႔ရွာထားသည္။မွန္သည္ဟု ေၿပာ၍မရသလို မွားသည္ဟုလည္းေၿပာလို႔မၿဖစ္ေပ။ေက်ာင္းအုပ္ႀကီးလည္းဆရာမနွင္႔ေက်ာင္းသားႏွစ္ေယာက္စလံုးကို ေက်ာင္းအုပ္ႀကီး၏ အဆံုးအၿဖတ္ကို အတည္ယူမလားဟု ေမးလုိက္၏။
သူတို႔က လည္းအတည္ယူပါမည္ဟုတ္ ေၿဖ၍
"သားရဲ႔ အေၿဖဟာပံုမွန္အားၿဖင္႔ မွားတယ္လို႔ ေၿပာလု႔ိမရပါဘူး။ ဒါေပမဲ႔ အခုဟာက ရူပေဗဒ ေမးခြန္းတစ္ခု
ၿဖစ္တဲ႔အတြက္ အေၿဖမွာရူပေဗဒ သေဘာတရားပါဖို႔ လိုပါမယ္။ ဒီေတာ႔သားကို (၁၀) မိနစ္ အခ်ိန္ေပးမယ္။ ရူပေဗဒ
သေဘာတရားပါတဲ႔ အေၿဖကို စဥ္းစားေပးပါ။ "
ထိုေက်ာင္းသား သည္ အေၿဖမေပးေသးဘဲ ထိုင္စဥ္းစားသည္မွာ ၅ မိနစ္ခဲ႔ရွိသည္ၿဖစ္၍ ေက်ာင္းအုပ္ႀကီးက
မေနနိုင္ေတာ႔ပဲ …
"သားဒီေမးခြန္းကို မေၿဖနုိင္ဘူးလား …"
"မဟုတ္ဘူး ..ဆရာႀကီး အေၿဖေတြက မ်ားလြန္းလို႔ ဘယ္ဟာေၿဖရမလဲ စဥ္းစားေနတာပါ"တဲ႔
ေနာက္ဆံုး ၂ မိနစ္အလိုတြင္ေက်ာင္းသားက အေၿဖကို စာရြက္ေပၚတြင္ ခ်ေရးလိုက္သည္။သူ၏အေၿဖ မွာ
(၁)ေလဖိအားတိုင္းကိ၇ိယာကို အေဆာက္အအံုေပၚသို႔ယူသြားၿပီး ေအာက္သို႔ပစ္ခ်ကာႀကာ ခ်ိန္ကို မွတ္သား
၍တိုင္းတာၿခင္း။
(၂)အလြယ္ဆံုးနည္းကေတာ႔ ဒီအေဆာက္အအံုရဲ႔ အခ်က္အလက္ေတြကိုထိန္းသိမ္းထားတဲ႔ အခန္းရွိတယ္
အဲဒီကိုသြားၿပီး အေစာင္႔ကို
"မင္းကို ေလဖိအားတိုင္းကိရိယာ ေပးမယ္ ..
အဲဒီအေဆာက္အအံု ဘယ္ေလာက္ၿမင္႔လဲေၿပာၿပ"
ဆိုၿပီးေမးလိုက္မယ္ေလ..
(၃)ေလဖိအားတုိင္းကိရိယာကို ေၿမႀကီးမွာစိုက္သူ႔ရဲ႕အရိပ္နဲ႔ အေဆာက္အအံုရဲ႔ အရိပ္ကို အခ်ိဳး
ခ်လို္က္ရင္ အေဆာက္အအံုအၿမင္႔ရမယ္…
(၄)အေဆာက္အအံုကို တက္တဲ႔ ေဘးေလွကားရွိတယ္..အဲဒိအတိုင္း ဒီေလဖိအားတိုင္းကိရိ
ယာကို ေပတံလိုေထာက္ၿခစ္ၿပီး သြားလိုက္ပါ..ေလဖိအားတိုင္းကိရိယာ ဘယ္ေလာက္ရွည္သလဲ ၿပီး
ေတာ႔ ဘယ္နွၿခစ္ရ လဲဆိုတာနဲ႔ ေၿမွာက္လိုက္ရင္ အေဆာက္အအံုအၿမင္႔ရၿပီ…………ဆိုၿပီး ……..
ေၿဖေပးလိုက္သည္။
ထိုအခါေက်ာင္းအုပ္ဆရာႀကီးက
"သား။….ဒီအေၿဖေတြေၿဖေနတာ တကယ္႔ အေၿဖမသိဘူးလား"လုိ႔ ေမးလိုက္ေသာအခါ
"သိပါတယ္ ..ဆရာႀကီး…ေလဖိအားတုိင္းကိရိယာကို ေၿမၿပင္မွာတိုင္းၿပီးရင္ မွတ္ထား။ၿပီး
အေဆာက္အအံု ေပၚယူတိုင္းလုိက္ရင္ ေလဖိအားၿခားနားခ်က္ကအၿမင္႔ရမယ္..ဆိုတာ က
ရုိးလြန္းပါတယ္"ဟုေၿဖလုိက္ေလသည္။
(အထက္ပါအၿဖစ္အပ်က္သည္ အက္တမ္၏ ဖြဲ႔စည္းပံုကိုရွာေဖြ႕ ေတြ႔ရွိသူ ဓာတုေဗဒ နိုဘယ္လ္ဆုရွင္
နီးဘိုးလ္ (Neil Bohr)၏ ဘ၀ဇာတ္ေႀကာင္းကို ေလ်ာ္ညီစြာ ဘာသာၿပန္ထားပါသည္။…)
(soemoekyaw.mdy@gmail.com)
** စိုးမုိး ေက်ာ္**
No comments:
Post a Comment